Experiencia Didáctica

• Aquí les comparto una propuesta didáctica de Literatura para 4to grado primaria sobre un cuento, espero que les sirva y guste que lo disfruten!!!!!

• Propuesta de literatura 
•  Tema: Producción grupal de un cuento
•  Año: 4to grado 
•  Tiempo: 4 clases de 80 minutos
• Nap: La producción de textos orales y escritos en pequeños grupos. *
•  Algunos recursos como descripciones, diálogos, etc. Nuevas versiones de narraciones literarias 
• Eje: literatura 
•  Objetivos: Escribir y exponer un cuento de manera grupal
•  Narrativa: 

•  Elegí este cuento ¨El gato pato y la princesa Monilda¨ de María Elena Walsh ya que me pareció que brinda la posibilidad de que los chicos utilicen la imaginación por la característica del personaje con un cuerpo combinado por dos animales diferentes, en el que deberán pensar cómo será el gato pato, construyendo sus propios sentidos, lo que me parece una gran motivación para que se interesen por introducirse en la historia , apropiándose de ella, y de esta manera convertirse en un lector , o en este caso oyente activo, como lo denomina Graciela Montes en “La gran Ocasión” La actividad que elegí para esta propuesta se basa en la idea de cuadernos para el aula 4to grado “Trengania” en donde mediante tarjetas que incluyen dibujos con distinto animales se puede combinar y crear animales fantásticos, donde se le puede poner nombre y características de cada uno. Además luego de ver y leer “gramática de la fantasía” de Gianni Rodari “ historias para reír” en donde una mamá por medio de una cuchara que se le va metiendo en la cabeza o en la oreja, al nene le causa gracia, esto me inspiró a que el gatopato en lugar de transformarlo en un animal diferente o triste lo puedan llevar a algo cómico o divertido, lo cual considero que por medio del humor sea el mejor incentivo para que los chicos comiencen a crear a imaginar sus propios mundo y esto provoque el entusiasmo por la lectura y la escritura Comenzaría la clase diciéndoles que les voy a contar el cuento de “El gato pato y la princesas Monilda” de María Elena Walsh y les preguntaría ¿Por qué creen que se llama así? Si conocen a la autora y que obras de ellas conocen ¿?. Luego de los interrogantes les leo el cuento. Luego de la lectura reconstruiremos juntos el cuento formulándoles interrogantes ¿Dónde viva el Gatopato? ¿Cuales son las características de este animalito? ¿Cómo lo recibió la pateria? ¿Y los gatos lo recibieron bien? etc. Con la idea de que compartan con sus compañeros su interpretación para ayudarse entre ellos a introducirse en la historia y de apoco ir haciendo que ellos vayan pensando al gatopato de otra manera preguntándoles ¿de qué otra manera podría ser el gatopato antes de conocer a la princesa? ¿Podría ser divertido? con la intención de introducirlo a lo humorístico. Luego repartiré las imágenes que llevaré recortadas de revistas con distintos animales dándoles dos o tres a cada uno, pudiendo intercambiarlas con sus compañeros y no solo tendrán la opción como en el caso de las tarjetas “Trengani” de formar mitad de cada animal sino que también podrán combinar una cabeza de pato con un cuerpo de león, esto también es para darles mayor libertad para crear. Deberán además, ponerle un nombre y algunas características como por ejemplo: la edad, tamaño, su alimentación, para que les sirva de ayuda en la producción que deberán realizar más adelante. Luego haré que todos muestren el sonido de sus animales a modo de juego, con el fin de mostrar que no solo puede ser triste como el Gatopato sino también, divertido, cómico y verlo de otra manera A continuación les pediré que se reunan en grupos de a cuatro donde cada uno comentará a sus compañeros el animal fantástico que creo con sus características y en base a los personajes de cada uno, crearán un cuento humorístico. Los guiaré y acompañaré durante la elaboración, orientándolos para que el cuento además de ser una historia divertida contenga recursos literarios, como por ejemplo descripciones y diálogos, ya que me parece que se podrán generar escenas divertidas. Como cierre, cada grupo expondrá su trabajo en forma de radioteatro, el cual les explicaré como deben realizar, con el fin de que jueguen con las voces y sonidos así de esta manera haría que ellos estando escondidos, sin que sus compañeros lo puedan ver será más fácil, porque considero que de esta manera se sentirán más desinhibidos y les dará herramientas para mejorar su proceso de lectura como así también brindará a los oyentes elementos para ampliar su significación e introducirse en el mundo ficcional que ellos crearon.